प्रश्न- निर्देशन के प्रमुख सिद्धान्तों का उल्लेख कीजिए।

अथवा
शैक्षिक निर्देशन के आधारभूत सिद्धान्त बताइए।
अथवा
निर्देशन के आधारभूत सिद्धान्तों की व्याख्या कीजिए।

उत्तर -

निर्देशन के बहुत से सिद्धान्त हैं इनमें से कुछ सिद्धान्त प्रमुख हैं जिन पर सभी विद्वान एकमत हैं ये सिद्धान्त सर्वप्रमुख हैं -

(1) निर्देशन सभी के लिए - निर्देशन किसी विशिष्ट व्यक्ति के लिए न होकर सभी व्यक्तियों के लिए। इसका कारण यह है कि निर्देशन की आवश्यकता सभी को कहीं न कहीं पड़ती है। आम धारणा इस सम्बन्ध में यह है कि निर्देशन प्रायः उन व्यक्तियों के लिए ही आवश्यक होता है जो व्यक्तित्व सम्बन्धी कमियों से युक्त होते हैं परन्तु यह धारणा उपयुक्त नहीं है। समाज में निर्देशन का कार्य-क्षेत्र अत्यन्त विस्तृत है। सभी को इस तथ्य का पता होना चाहिए कि निर्देशन का लाभ प्रत्येक व्यक्ति तक होना चाहिए।

(2) निर्देशन एक सतत प्रक्रिया है - निर्देशन जीवन भर चलने वाली प्रक्रिया है निर्देशन की आवश्यकता प्रत्येक कदम पर अनुभव होती है। जीवन के प्रत्येक क्षेत्र में समस्यायें आती हैं जिनसे निपटने के लिए निर्देशन अत्यन्त आवश्यक है। इसकी सीमा विस्तृत है सभी वर्गों, आयु के व्यक्तियों के लिए निर्देशन आवश्यक है।

(3) निर्देशन के द्वारा व्यक्ति की सामाजिक प्रतिष्ठा को प्रतिष्ठित किया जाता है - समाज व्यक्तियों से बनता है अतः व्यक्तियों को कुशलता एवं प्रशिक्षण प्रदान किया जाना चाहिए। समाज में व्यक्ति की प्रतिष्ठा को स्थापित करने के लिए उसे महत्व प्रदान करना आवश्यक है। समाज के प्रत्येक व्यक्ति को समानता प्रदान करने के लिए उन्हें पर्याप्त अवसर होने चाहिए ताकि उनका पूर्ण रूप से विकास हो सके। निर्देशन का लक्ष्य भी यही होता है कि प्रत्येक व्यक्ति को उसकी क्षमता व उसकी शक्तियों का पूर्ण रूप से विकास करके उनका अधिकतम विकास करना चाहिए। इस प्रकार निर्देशन के द्वारा व्यक्ति को अवसरों की समानता देकर उसे प्रतिष्ठा प्रदान करना भी निर्देशन के सिद्धान्तों में प्रमुख है।

(4) निर्देशन, आँकड़ों के विश्लेषण पर निर्भर है - निर्देशन के कार्य में आँकड़े एकत्रित किये जाते हैं। इन आँकड़ों का सम्बन्ध जीवन के प्रत्येक क्षेत्र में होता है तथा इन आँकड़ों का वस्तुनिष्ठ विश्लेषण करके ही निर्देशन तक पहुँचा जा सकता है। किसी भी प्रकार की समस्या को हल करने के लिए आँकड़ों का वस्तुनिष्ठ विश्लेषण आवश्यक है। इस प्रकार निर्देशन प्रदान करने वाले व्यक्ति के पास निर्देशन प्राप्त करने वाले व्यक्ति के सम्बन्ध में आँकड़े होने आवश्यक हैं जिससे इन आँकड़ों का विश्लेषण करके वह व्यक्ति के सम्बन्ध में सही परिणाम प्राप्त कर सकें।

(5) व्यक्तिगत विभिन्नता को महत्व - प्रत्येक व्यक्ति अपने आप में दूसरे व्यक्ति से अलग होता है। इस प्रकार प्रत्येक व्यक्ति में विभिन्नता होती है। इस प्रकार की विभिन्नताओं के सभी पक्षों का परीक्षण करके उनके सम्बन्ध में हम विभिन्न अनुमान लगा सकते हैं। इस प्रकार निर्देशन कार्य प्रारम्भ करने से पूर्व ही व्यक्ति की विभिन्न विभिन्नताओं का अध्ययन करके व्यक्ति के विकास के लिए परामर्श दिया जा सकता है। इसमें व्यक्ति की वंशानुगत तथा वातावरण से सम्बन्धित विभिन्नताओं का महत्वपूर्ण स्थान है।

(6) निर्देशन प्रशिक्षित व्यक्तियों द्वारा हो - निर्देशन का कार्य एक विशिष्ट प्रकार का कार्य है। यह प्रत्येक व्यक्ति के द्वारा नहीं किया जा सकता है। निर्देशन प्रदान करने वाले व्यक्तियों को विभिन्न तकनीकों, कुशलताओं का ज्ञान होना आवश्यक है जिससे वह प्रत्येक व्यक्ति को उसके व्यक्तिगत रूप में समझ सकें तथा उसकी कमियों, विभिन्नताओं का अध्ययन करके उसकी समस्या का समाधान प्रदान करने में उसकी सहायता कर सकें। इस प्रकार के प्रशिक्षण कार्यक्रम में सैद्धान्तिक व व्यावहारिक प्रशिक्षण आवश्यक है। इस प्रशिक्षण के पाठ्यक्रम में मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण का प्रशासन, निर्देशन एवं परामर्श की विधियों का ज्ञान होना आवश्यक है। यदि बिना प्रशिक्षण के ही व्यक्ति को परामर्श देने का कार्य किया जाता है तो उससे लाभ के स्थान पर हानि ही अधिक हो सकती है। इस सम्बन्ध में एन. सी. ई. आर. टी.. नई दिल्ली में एक नियमित प्रशिक्षण कार्यक्रम चलाया जा रहा है।

(7) विभिन्न कार्यकर्त्ताओं की भूमिका में समन्वय स्थापित करना - निर्देशन कार्यक्रम इस प्रकार का कार्यक्रम नहीं है जिसमें किसी एक व्यक्ति के द्वारा ही सभी क्रियाओं को किया जाए। निर्देशन कार्यक्रम स्वयं में अनेक क्रियाओं का समूह है तथा इसमें अनेक कार्यकर्त्ता अनेक प्रकार के कार्य करते हैं। इस कार्यक्रम की सफलता इस बात पर निर्भर है कि उनके कार्यों में कितना समन्वय हो पाता है। इस कार्य में प्रत्येक क्षेत्र में एक प्रशिक्षित विशेषज्ञ की आवश्यकता होती है क्योंकि कोई एक विशेषज्ञ ही सभी प्रकार के कार्य नहीं कर सकता है। सम्पूर्ण कार्य को अलग-अलग कार्यक्रमों में बाँटा जाता है तथा प्रत्येक कार्यक्रम के लिए प्रशिक्षित कार्यकर्त्ता होते हैं। इस सम्बन्ध में समन्वय अधिकारी भी नियुक्त होना आवश्यक है।

(8) आचार-संहिता - निर्देशन कार्यक्रम को सफल बनाने के लिए तथा इस कार्यक्रम के सम्बन्ध में कार्यकर्त्ताओं के कार्यों के प्रति आम लोगों में विश्वास उत्पन्न करने के लिए एक आचार संहिता होनी आवश्यक है। इस आचार संहिता के द्वारा ही कार्यकर्त्ताओं को उनके कार्यों में नैतिकता प्रदान करनी आवश्यक है। निर्देशन प्राप्त करा हुआ व्यक्ति तथा निर्देशन प्राप्त करने का इच्छुक व्यक्ति दोनों चाहते हैं कि उनकी गोपनीयता बनाई रखी जाएँ। जब तक निर्देशन प्राप्त कर रहा व्यक्ति गोपनीयता के सम्बन्ध में आश्वस्त नहीं होगा तब तक व्यक्ति अपनी समस्याओं को जो गोपनीय होती हैं उन्हें परामर्श प्रदान करने वाले से नहीं कहता है। इस कारण एक आचार संहिता का होना आवश्यक है जिससे सभी जानकारियों की गोपनीयता बनाई रखी जा सके अन्यथा व्यक्ति का इस सम्बन्ध में विश्वास भंग होने की सम्भावना रहती है।

(9) लचीलापन - व्यक्ति जिन परस्थितियों में रहता है उनमें लगातार परिवर्तन होता रहता है अतः निर्देशन के कार्यक्रम में भी इतना लचीलापन होना आवश्यक है कि वह इन परिस्थितियों के अनुसार स्वयं में परिवर्तन ला सकें। इस प्रकार निर्देशन कार्यक्रम गतिशील भी होना चाहिए। यह कार्यक्रम लचीला व गतिशील तभी होगा जब निर्देशनकर्त्ता समाज, समुदाय तथा देश की आवश्यकताओं की जानकारी प्राप्त हो। इन परिस्थितियों में परिवर्तन होने पर निर्देशन के स्वरूप में भी परिवर्तन करना आवश्यक है जैसे निर्देशन की पद्धतियाँ, निर्देशन प्रविधियाँ तथा मनोवैज्ञानिक परीक्षण इत्यादि। यदि इस प्रकार के परिवर्तन का निर्देशन कार्यक्रम में अभाव हो तो निर्देशन कार्यक्रम प्रभावहीन हो जायेगा।

(10) शैक्षिक प्रक्रिया का एक अंग - निर्देशन की प्रक्रिया शैक्षिक प्रक्रिया का ही एक अंग होती है इस प्रकार यह भी एक उपक्रिया है इसलिए इसे मात्र शिक्षण कार्य से ही जोड़ा जाना ठीक नहीं है अपितु इसे सहगामी क्रियाओं, अनुशासन, उपस्थिति तथा मूल्यांकन इत्यादि से सम्बन्धित किया जाना चाहिए।

...Prev | Next...